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Missione compiti! Missione impossibile? Parliamone!

07/04/2017, 21:54

Missione-compiti!-Missione-impossibile?-Parliamone!

Ma quanto ci piacciono le storie! Anche tu ed il tuo bambino non siete esenti da questo "incantesimo".

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Ultimo aggiornamento 25 agosto 2019

07/04/2017, 21:54



Missione-compiti!-Missione-impossibile?-Parliamone!


 Ma quanto ci piacciono le storie! Anche tu ed il tuo bambino non siete esenti da questo "incantesimo".



Ma quanto ci piacciono le storie! Anche tu ed il tuo bambino non siete esenti da questo "incantesimo". 

Ascoltare una storia vuol dire immaginare, esserci dentro, emozionarsi, sognare, trasformarla in mille storie, con mille finali diversi. 

I nostri sogni sono legati alle storie. Ogni cosa che ascoltiamo, per ricordarla e per trasformarla in un’esperienza formativa, la trasformiamo in concetti "chiave".

Mentre l’insegnante "racconta" comunica dei concetti "chiave" che vengono memorizzati dal bambino che ascolta. Questi concetti "chiave" quando vengono riportati all’attenzione, grazie alla conversazione mirata, si trasformano, nella memoria dell’allievo in "PAROLE CHIAVE" e queste parole hanno il potere e la forza di portare al successo scolastico lo studente. 

Leggi con attenzione questa frase: "Se dovessi ridurre tutta la psicologia dell’educazione ad un solo principio, sceglierei questo: il fattore che da solo influenza maggiormente l’apprendimento è ciò che l’alunno sa già. Accertatevi di questo e insegnate di conseguenza" (Ausubel, 1968). 

Hai notato quando è stata scritta? Nel 1968! 

È passato tanto tempo, è un’indicazione utilissima, però pochissimi la mettono in pratica! Durante il corso "Studente Vincente Junior", l’uso della "PAROLE CHIAVE" è la prima strategia di apprendimento che insegno. 
Ed ora la voglio condividere con te! 

Immagino sia capitato che il tuo bambino, durante i compiti, si distragga e non riesca a concentrarsi, sia svogliato e si perda in mille pensieri, si "rompa" a ripetere, non riesca a memorizzare i concetti, o impari a memoria riga per riga il testo del libro, senza aver capito gran che del contenuto, non riesca a stare fermo e la tua pazienza sia stata messa a dura prova. 

Senti è capitato o stai cercando idee per migliorare la situazione, usa questa strategia che farà tornare il sorriso e la voglia di fare ad entrambi. Se, ad esempio "bisogna" studiare una o più regioni italiane per preparare una verifica di geografia inizia a far parlare il tuo bambino su ciò che vede sul libro (carta geografica, illustrazioni, diagrammi, ecc.). 

La conversazione può essere impostata in questi termini: "Bella questa regione, quando l’insegnante ha spiegato ti ricordi dove ha detto che si trova, al nord, al centro, o al sud?" e ancora, "Se osservi la carta geografica della regione, cosa potresti dirmi del suo aspetto fisico?" Ecc. Mentre il tuo "geografo" lavora, fagli segnare le parole "importanti" che dice e che via via ricorda, su di un foglio bianco, dividendole per argomenti. 

Al termine della conversazione, bastano dieci minuti per regione, aiutalo a perfezionare la "mappa" che ha creato. Potrebbe aggiungere colori, piccoli disegni, linee di collegamento, togliere le parole doppie, ecc. Fatto ciò, almeno agli inizi, fagli fare un controllo anche sul testo, magari qualcosa è sfuggito e fagli inserire, nella mappa, quello che manca. 

La fase di apprendimento è finita, quindi con la mappa davanti, fai parlare il "geografo" che sicuramente ti stupirà per padronanza di linguaggio e di sapere.

Prova questa modalità con tuo figlio e vedrai quanta motivazione,soddisfazione e risultati otterrete in poco tempo! Ho usato il plurale, non a caso, perché questa modalità avrà effetti anche sul "maestro".


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